四级词汇改版了吗（四级词汇变化）

今年的四级考试将焕然一新，很多考生面对新四级的新变化，在复习和备考时都充满了各种困惑和困惑。在这篇文章中，笔者从词汇入手，结合其他题型，详细分析了在四级考试彻底淘汰特殊词汇题的情况下，考生应该如何复习词汇。

客观对话试题—— 听力短对话、听力长对话

听力考试的短对话部分一直是整个四级试卷中词汇量要求最低的部分。这完全是由听力内容本身的特点决定的：因为短对话中出现的往往是通俗易懂的日常交际语言，以及句子结构复杂、生词难、偏词多的书面语言。当然，这并不意味着听力中不会出现新单词。

首先，听力考试中的难点生词大部分都是日常生活中可能会用到的单词。例如，2002年1月的试题中出现了“电源插头”。此外，一些与考生学习、生活、就业密切相关的词语近年来也频繁出现。例如，2003年9月的考试题中出现了“注册”一词，2005年6月的考试题中出现了“校园”、“校园”等词。草坪、建筑等词语描述了校园环境。 2005年12月的试题中，出现了——个求职常用词汇，——个recruit和resume。

因此，要想答好短题，考生首先要熟悉场景词汇，而四级听力考试涉及的主要场景无非以下十种：学习生活、工作社会、家庭生活、娱乐休闲、公共生活、交通场景、餐饮场景、天气场景、买卖、医疗健康，都与考生的学习、生活息息相关。

学习情景词汇可以采用联想记忆法。由于人脑对场景和图表的记忆能力远高于纯文本，因此通过场景记忆词汇可以大大提高记忆效率。以公共生活中已经测试过的银行场景为例，考生可以先设定一个去银行办理业务的场景，然后进行联想记忆，抓住这个过程中可能用到的所有词汇。具体来说，与银行建立业务关系的第一步自然是开户，而最基本的业务关系无非就是存取款或者提款。省钱是为了安全，也是因为有利息。客户看重利息，自然要货比三家，找到利率高的银行。在银行积累一定额度的信用后，即可申请信用卡。使用信用卡，客户可以根据自己的信用额度透支（动词透支或名词透支）一定金额。此外，银行还可以提供支票簿，方便客户消费。如果是大额透支，客户还可以申请贷款。当然，还有很多与银行相关的词汇。由于篇幅限制，笔者在此就不一一列举了。

通过上面的例子，你会发现简单的场景设置可以帮助我们记住大量的词汇。另外，你还可以将这些词汇整理成图表，方便记忆。以下是笔者整理的与银行相关的词汇及图解表：

其次，还要注意听力和短会话部分的单词多义性，这也是词汇学习的难点之一。改革后虽然取消了专门的词汇题，但词汇测试却保留了下来，而且更加隐蔽。例如，我在公共生活的租赁场景中测试了“let”这样的简单单词，但测试的是不太常用的“rent”含义。这类题在以往的词汇测试中也时有出现。例如，1998年6月第69题中出现的“essentially”一词回避了“necessary”的一般含义，而考察了“basically”的特殊含义。 2002年6月第60题中的“lot”一词不再表示“许多”，而是变成了名词“地方”。听力考试中出现了熟悉的单词和生僻的含义，听力考试只读一遍，增加了考试的难度。

一词多义可以通过延伸、扩展、联想等多种方法来记忆，你可以根据自己的学习习惯选择最适合的记忆方法。作者想强调的是，联想和引申必须建立在已知的正确词义的基础上，而且必须有理有据、有理有据。避免随意使用和弄巧成拙。

除了单词之外，听力考试还经常考一些日常交流中常用的短语，这也是考试中非常重要的一部分。改革后，短语的考试更多体现在听力和翻译上。学习动词短语时，可以以动词为核心，根据短语匹配的介词、副词做出适当的猜测。这样可以达到事半功倍的效果。尤其要注意这些小词在短语中和单独使用时的区别。例如，单独使用时，about一般表示关于的意思，但在一些常用短语中，表示附近的意思，如：comeabout表示来到附近，引申为To发生，产生； “bring about”的意思是把它带到附近，引申为“招致”。如果只是从“大约”开始，可能会很难理解。至于介词、副词、连词短语，可以采用比较记忆法，将同义词、近义词、核心词相同的单词一起记忆。例如，当谈到表达因果关系的短语时，你可以想到“thanks to”、“ due to”、“owed to”、“because of”、“on account of”等。当提到“than”时，你可以想到“other not”、“rather not”、“more”等。比等等。如果每个人都能如此有条理地记住短语，那就像从包里挑东西一样容易。

改革后，听力考试将增加长对话，涵盖2个对话和7个问题。从形式上来说，这部分无非是短对话的加长，所以词汇学习方法与短对话相同。这里我就不详细说了。

客观章节测试题——听力段落题、快速阅读题、详细阅读题

上述三种考试中常见的客观段落题有一个共同的特点，那就是它们只考查文章中单词的具体含义。因为四级考试的阅读文章总是有3%左右的课外词汇，所以即使背了大纲词汇，也必然会遇到生词。因此，对于超出教学大纲的生词，考生可以大胆地利用上下文猜测进行现场学习。

我们知道，四级考试的文章一般都有自己特定的学科类别，例如：人文、科技、自然、经济等。因此，在处理四级客观通题中的词汇时，最好的办法就是按照往年测试过的文章主题进行分类。例如，在经济类中，仅2003年6月的四级词汇题就连续考了两道与经济有关的词汇题，即第43题的经济衰退和第68题的商业萧条（经济萧条）。这无疑统一了阅读和词汇的前线，改革后仍将如此。主观文字测试题—— 听力听写题和写作题

听写题是听力部分唯一的主观题。过去，传统考试中仅从段落题中选择其中之一。改革后，两者会一起出现，这无疑增加了听力部分的难度。

在复习和备考的时候，很多考生都会买一本词汇书，但即使是背熟了的同学也会发现，在做听写题的时候，仍然会遇到词汇困难。原因很简单：我们忽略了单词中一个非常重要的部分：发音。对单词的记忆似乎仅限于看到单词后才能识别，这是远远不够的。尤其是在听写过程中，除了注重速记技巧之外，更重要的是能够准确地写下听到的单词。如果你写不出来，或者写错了，无论你的速记能力有多强，也和屠龙一样。因此，在新的大学英语四级考试中，单词不再是单独的考点。大家还是需要学习单词的方方面面，包括发音、拼写、用法等。

写作是整篇论文中最主观、产出最密集的部分。候选人面临的最大问题是可用的单词数量。其实，很多考生的词汇量并不小，但提笔时总感觉思维受阻，平时学的大部分词汇都记不住。其实，这主要是词汇学习缺乏结构造成的。作文记忆词汇的方法也可以是上面提到的情景联想记忆，这样考试时不同的文章自然就有了可用的单词。例如，当谈到计算机是否应该在年轻人中普及的问题时：对于有利的观点，我们可以关注计算机的积极特征，例如高效、信息丰富等；对于有利的观点，我们可以关注计算机的积极特征，例如高效、信息丰富等。而对于相反的观点，我们可以从年轻人的不成熟入手。一旦开始，你可以认为它的主要表现是好奇、脆弱、无知、不道德等等。考试的时候，你不是能把文章结构框架唾手可得吗？有些考生忽略了这个方法。即使他们在考试时能想到这些方面，他们仍然会开玩笑，比如用fast来形容计算机的速度。

其次，同义词分析对于写作中的词汇积累也极为重要。许多考生在写作中词汇量很差，并且重复很多低端词，例如“好”。这是写作的大忌。笔者建议考生在复习时加强对同义词、近义词的理解和分析，增加写作词汇的多样性和准确性，从而提高作文质量。以“好”字为例。如果表示美味的话，可以用“美味”、“好吃”等词语来代替。如果要形容建筑、风景，可以用宏伟、壮观等词语。您甚至可以使用一些通用词，例如“棒极了”。神话般的，了不起的，奇妙的等等。当然，在替换单词时，要注意单词之间的区别，避免误用。总之，同义词的比较记忆法也能给考生写作带来很大的帮助。其他试题—— 翻译题、纠错题、完形填空题、简答题

根据最新的《大学英语四级考试（CET-4）试点试卷》，翻译将采取汉英翻译补全句子形式的5道题，测试内容涉及语法结构、句型、词汇短语等。从一方面可以说，这是对考试内容的回归。由于2003年6月降低了四级考试词汇部分语法的比重，除2003年9月因非典特殊原因增设的语法题外，2004年1月只有一题涉及用法的题。的定语从句。从此以后，语法题基本就消失得无影无踪了。然而，语法是英语的基础之一，毕竟与词汇一样重要。因此，这次改革以更巧妙的方式将语法和词汇结合起来，考验考生的综合能力。这部分除了语法结构和句型之外，词汇部分的重点仍然是短语。这完全可以参考前面谈到客观话题时的短语学习方法。另一个可能的考点是通过具体的单词来体现句型的多样性。例如：这张票可以让我们免费参观迪士尼乐园。很多考生看到make的时候，很自然地想到了三个常用的使动动词：make、let、have。谁知道这题的考验点是让……能够。这个词可以用enable来翻译，甚至可以用过去的词汇来翻译。试题中最活跃的单词entitle翻译效果较好。而如果使用make、let、have，后一个会使考生处于一种非常被动的境地，而且很容易被误译为：Thisticketmakes/lettwecancanvisitdisneylandfree.而make会出现在/let/have.can 这句话是一个典型的错误，这里将free 解释为副词，解释为“为所欲为”是非常不合适的。事实上，这也出现在2005年1月的英语六级纠错题第9题中。这句话的正确翻译应该是：这张票让我们可以免费游览迪士尼乐园。或者这张票可以让我们免费参观迪士尼乐园。前一句在2003 年6 月以几乎相同的形式出现。 词汇测试题第51 号：这张票使您可以免费乘船游览湖上。当时要求考生填写的词也是entitle这个词。

虽然纠错题在大学英语六级考试中已经使用多年，但作为大学英语四级考试首次引入纠错题。考点主要涉及语法结构、短语词汇和逻辑一致性三个方面。就该题型本身的特点而言，它综合了阅读题、语法题和词汇题三种题型。因此，对于此类题中词汇的复习，可以与阅读中使用的联想记忆法相结合。通过对文章的熟悉，可以找到相应的逻辑错误，语法结构可以类似于翻译题的一个特征。至于短语搭配部分，可以完全照搬上面听力对话部分提到的短语，但重点是形式相似的短语，因为混淆的概率比较高，就是上面提到的对比记忆法。例如，2005年1月问题1中，a number of改为number of，问题4中，effects改为effects。这无疑是词汇考点的重复，早在1991年6月，四级词汇第45题就测试了效果与效果的区别。 1994年1月，四级词汇第61题再次考试。对于往年四级词汇考试中出题者如此热衷的词汇，我不得不说这些词有一种独特的魅力。因此，简单来说，纠错题中词汇的解决方法就是对文章中的词汇采用联想记忆法，对错误中易混淆的词汇采用对比记忆法。

四级完形填空并不比考研好。词汇分析的内容不多。主要解题思路还是依靠对文章和提示信息的整体把握和理解。当然，短语也作为提示信息之一列为测试点。因此，结合阅读的联想记忆来解决理解文章的障碍，再辅以我们在听力中提到的短语的搭配学习，问题自然就解决了。

简答题的特点可以说和阅读本身完全相似，我就不细说了。掌握阅读技巧后，就可以找到相应的答案，并适当改写答案。值得一提的是，通常采用比较记忆法来记忆一些同义词或短语，会让考生在重写时更容易回答问题。

综合以上对新四级可能出现的题型的综合分析，不难看出，词汇部分虽然不再是一个单独的题型，但它却改变了面貌，以更加隐蔽的方式出现在其他题型中。形式。在传统的考试中，我们还可以公开地与他们竞争，但改革后，要防御隐蔽的攻击就有点困难了。但只要我们掌握了各类题型的词汇学习方法，就一定能够克服单词障碍。