四六级考试的英语翻译（四六级英语考试英语翻译）

据报道，日前，有消息传出内蒙古某高校大学英语四、六级考试存在违规行为。学校首先规定成绩低于350分的学生不得报名，以防止低分学生再次申请四级考试。随后，他们又改变主意，在报名截止前夕解除了禁令，无视考试的严肃性。对此，学校教务处相关负责人表示，此举主要是为了防止成绩不佳的学生影响学校整体考试成绩。

四、六级考试从来没有对申请者设定成绩限制。就学校而言，禁止低分考生再次报考的做法违反了报名要求，损害了学生的合法权益，应严格禁止。

事实上，设置四、六级考试报名门槛，变相禁止贫困生参加考试，是很多高校的通行做法。学校禁止低分考生再次申请，而更多高校则根本不给差生参加考试的机会。一般情况下，只有期末英语考试达到一定分数的学生才可以报考英语四级或六级。学校的做法之所以引来诸多质疑，并不一定是因为禁止贫困学生参加考试，更有可能是因为它日夜改变顺序，先禁止后允许，没有给学生留下足够的时间报名，引起了学生的不满。

学生热衷于四六级考试并不完全正常。大多数高校将大学英语四级、六级直接与学位证书挂钩。四、六级在就业过程中也受到社会的重视。学生需要花费大量的时间进行英语学习和四六级考试。从某种意义上说，如果有哪所大学敢于打破规则，引导学生正确应对，自由报考四六级考试，或许并不算是勇气的表现。

不幸的是，禁止低分候选人重新选址的举措与这种勇气无关。禁止一些学生考试，归根结底只是为了提高通过率，为学校争光。

批评者固然可以说这是学校的虚荣心，但从学校的角度来看，也不得不承认这也有现实的困难。大学英语四级、六级考试已经实施20多年，得到了大学和社会的高度认可。然而，考试的目的和功能也逐渐异化。根据教育行政部门对大学英语四、六级考试的定位，应衡量学生的英语能力，为大学英语教学提供服务。但事实上，考试成绩早已成为评价外语教学的某种指标。在这样的情况下，学校千方百计提高通过率也不难理解。

因此，四六级考试变化的根本原因在于应试思维。它既是应试思维的真实写照，也是应试思维的必然结果。教学质量评价过于量化，数字化指标越来越受到重视。中小学讲录取率，大学讲就业率。这是事实。同样，在大学教学过程中，不只是四级、六级的通过率，计算机等级考试、研究生入学考试等的通过率不也是很多高校所看重的吗？过分强调数字化考核指标，学校教学盲目以上级考核为中心。相反，对学生的关心和对教育本质的追求逐渐弱化。

教育不仅仅是提高学生的成绩，更重要的是培养学生健全的人格和健康的品质。学校对四六级考试的报名要求日夜变化。他们先是被禁止，然后在最后一天解除，为了不承担违规责任，但客观上，很多低分学生没有时间报名。说轻了，这是狡猾，说重了，这是欺骗学生，给他们的成长树立了不好的榜样。

尊重是教育的应有之义。即使是应试思维也不能成为缺乏尊重的遮羞布。不尊重学生就是对教育的亵渎。 （刘华熙）