英语四六级听力如何提高（提高四六级英语听力的最有效的方法）

考试的听力部分一直是中国学生的薄弱环节。四、六级考试改革以来，听力部分比重由20%提高到35%。同时，近期不少高校试点了机考，这意味着听力能力的培养变得更加重要。可以说，听力的好坏直接影响到四六级考试的成绩。因此，本文对5W沟通基本原理在四六级考试中的应用进行讲解和分析，希望对考生英语听力考试成绩的提高有所帮助。

在讲解四六级听力的过程中，我发现其实在真正做听力题的时候，所需要的英语知识只是一层外壳，有时候内在的逻辑能力更重要。这有点类似于国外考试中SAT和GRE的句子填空题。不同的是，如果你不认识SAT和GRE中的单词，你就是不知道。如果你不知道所有的逻辑单词，那是没有用的。但四、六级听力的单词对于学生来说都比较简单，真正难的单词比例很小。所以，逻辑和思维能力其实更重要。

在四六级听力考试中，很多人听不懂、听不懂所谓的关键词，或者无法将听到的内容连成句子。我应该怎么办？其实关键是过分注重听力而忽视了听力测试的思考和交流本质。

倾听作为一种能力，本身就是一个沟通的过程，而信息的接受则是一个重要的过程。早在1948年，拉斯韦尔在题为《社会传播的结构与功能》的文章中首次提出了构成传播过程的五个基本要素，这就是著名的5W理论。这五个W是英语中五个疑问代词的第一个字母，即：

WHO

说什么

In Which Channel（通过什么渠道）

给谁

有什么作用

听的过程也是一个沟通的过程，也就是说在听的过程中我们也需要这样的思维体验。事实上，听的过程完全可以遵循这个脉络。从谁开始，在说话者中，重要的说话信息一般在第二个说话者身上。他所说的就是我们提问的重点，也就是所谓的关键词。一般有两种方式传递，会话和段落，传递给谁的是我们自己，效果的评估是我们的问题。分析到这里，我们可以发现，即使我们把中间的“什么”流程留空，我们也能得到至少四个流程，而最后的流程效果分析可以通过Level 4和Level 4的试题看出。 6级。所以，我们的听力测试实际上是一个逆向思维的过程，即理解效果，通过效果推断原文，然后补充说什么的过程。