2013年6月大学英语四级考试作文（四级真题2013年6月）

那么面对不断变化的考试形势，考生应该如何备战四级写作考试呢？下面，笔者根据自己的阅卷经历，给还处于迷茫状态的考生一些建议和备考思路。

2012年12月四级写作考试回顾

从命题来看，2012年12月四级写作最大的新思路不是“多题多卷”，而是图表论述题的出现，而且采用全英文命题形式（这样的命题形式是符合命题人考试的初衷是“既考写作又考理解”）。这说明四级写作的命题正在稳步变化。估计未来会向“多题”方向发展，题型也会多样化。因此，考生必须全面准备考试，必须理解论文、实践论文、图表或图片。以及其他各种类型作文的写作方法。面对全英文命题格式，考生需要仔细审题，避免因理解错误而导致作文出现偏差。

从考生写题的角度来看，新的命题形式对考生的写作提出了新的挑战。根据笔者对2012年12月四级写作答卷的观察，写作题目“教育是有代价的”跑题率较高，大部分考生的作文与题目无关。部分原因是考生准备不足，尤其是图表作文的写作，甚至是毫无准备。因此，写作时存在一定的心理障碍；但主要原因应该是考生现场审题不仔细。导致认识上的偏差。那么面对四级写作考试的新趋势，考生应该怎样做才能避免跑题、冷静应对呢？

要改善写跑题的情况，考生需要好好通过考试。具体来说，考生应该从体裁、主题、内容点、字数要求四个方面审题。我们以2012年12月的一篇四级写作题目《教育付出》为例来详细分析一下。实际写作题如下：

对于这一部分，您有30 分钟的时间根据下表中提供的统计数据（2010 年的每周收入）写一篇题为“教育费用”的短文。请先对图表进行简要描述，然后再对其进行评论。您应该写至少120 个字但不超过180 个字。

考生在审题时，必须一一考虑上述四个方面。从写作风格来看，考生应该写论文。当我批阅考试时，我发现一位考生把他的论文变成了一封信。这肯定会导致扣分。从题目来看，考生要写的题目是“教育付出”。许多考生从字面上理解文本，并将写作主题简单地解释为“教育投资”。如果考生仔细阅读图表上的标题“Education: A Worthy Investment”，就会发现问题给出的主题应该是教育的投资和回报。从内容上看，考生应该首先对图表内容进行简要描述（Give a Brief Description of the Chart First），然后对其进行评论（Make Comments on it）。最后，考生必须指定其写作中的字数。问题要求120至180字。笔者建议考生将字数限制在140至160字，因为120字作文的内容可能不够详细，而字数过多又会增加考生的数量。犯错误的机会。

快速得分策略

2013年6月即将参加大学英语四级考试的考生应该采取哪些策略来快速提高成绩呢？很多考生在考前热衷于背诵写作模板，认为背诵写作模板可以帮助自己快速提高写作成绩。但在笔者看来，单纯背诵写作模板并不是最有效的方法：一方面，考生如果背诵写作模板，很容易“记考外的东西”，最终浪费精力；另一方面，笔者在批阅大学英语四、六级考试时，发现考生使用的模板句重复性较高，比如“随着我们社会的发展，越来越多. ”围绕人们是否应该这样做的问题展开了热烈的讨论。”“只有这样做，我们才能.”“就我而言，”等句型比比皆是。在答题卡中，使用高度重复的模板句子肯定会影响你最终的分数。

如果考生想快速提高写作成绩，笔者建议考生从准备“功能段落”测试开始。从历年四级写作的写作要求（无论是英文形式还是中文提纲）来看，四级写作题要求考生书写的段落按其功能大致可归纳为以下六种类型：现象、图片或图表（现象段）、分析危害（危险段）、分析原因（原因段）、提出建议（建议段）、陈述意见（支持或反对、意见段）、分析意义（意义段）。因此，如果考生学会了写这六个功能段落，无论写作考试如何变化，考生只需按照写作要求写出相应功能的内容或段落即可。从近年来的真题来看，现象段、原因段、建议段这三个功能段落考得较多，考生可以重点准备。考试时，笔者建议考生将作文写成三段，其中中间一段为主体，字数应多于第一段和最后一段。以2012年12月的四级写作题“教育支付”为例，考生可以将第一段写成描述图表的现象段落，第二段写成解释收入差异原因的段落，最后一段写成描述收入差异的段落。建议段落或意见段落。

那么考生应该如何学习写功能段落呢？首先，考生可以通过分析真题样文来总结各个功能段落的写作思路；其次，考生需要努力积累各种功能段落的常用句子表达（简称“功能表达”）。考生在选择功能性表达方式时应掌握三个原则：实用性，即积累的表达方式可以用来写相应的功能性段落； 灵活性，即所选择的表达方式应是考生能够灵活掌握、根据题目灵活变化的表达方式。 简洁，即所选择的表达方式语言要简洁，可以有模板的痕迹，但应能填写实质性内容，而不是像废话一样表达。下面笔者列出了几种常用的函数表达式，供考生体验。

1. 当代社会，_____到_____已经成为一种趋势。

2. 建议____ 至_____。

3.建议______加强______意识。

4. 应该有人教育、倡导和鼓励____（而不是）_____。

分析：这里第一句是现象段落的功能表达，第二至第四句是建议段落的功能表达。考试时，考生可以根据写作题目和写作要求，对上述功能性表达进行适当的词汇替换和结构调整，写出相应的句子。例如，对于2012年12月的四级写作题“教育支付”，考生可以用第一句话来描述这一现象，并写道：“2010年，它已经成为一种趋势，即拥有更高学位的人在a中赚更多的钱。”在美国一周。你也可以用第二句来写作文的最后一段，比如：“It is suggest for youngsters in US to get high Degrees and rich Knowledge.”

根据上述三个原则，考生可以在日常学习中通过多种渠道积累功能表达。例如，他们可以在阅读中积累解释观点的表达方式，可以在范文中积累表达现象的表达方式。退一步讲，考生即使背诵模板，也不应该死板地死记硬背。相反，他们应该明确所记忆的句子所表达的功能，以便他们在考试时能够灵活运用。

准备步骤

以下是作者总结的一些写作准备步骤。

首先，通过“记忆”（即背诵和听写）积累功能性表达和词汇。笔者建议英语基础较差的考生在备考时不要急于练习写作，而是“背诵”一些功能性段落和功能性表达。原因很简单：如果考生没有正确的“输入”，他们就不会具备有效的写作技巧。 '输出'。在能够熟练背诵和掌握所积累的功能段落和功能表达后，考生可以尝试用所掌握的表达方式进行模拟写作，写一些类似主题的文章。笔者提到的听写主要是为了帮助基础不好的考生练习拼写，避免提笔时忘记单词。此外，考生还应该积累一些常用的“亮点”词汇，并用亮点词汇代替常用词汇。下面笔者列出了一些“亮点”词汇，供考生参考。

1. 将very 替换为excessively/extremely/ntensely；

2. 用an Army of/a much/a Host of 代替a lot of；

3、以进步代替发展；

4.用积极的/有利的/有前途的/完美的/令人愉快的/优秀的/杰出的/优越的代替good；

5. 将“原因”替换为“引起/导致/导致/触发”；

6. 使用怀有的想法/采取的态度/持有的观点而不是认为；

7. 用有益/奖励代替有帮助；

8. 将记住替换为记住；

9. 用享受/拥有代替拥有；

10. 用购物者/消费者/购买者代替顾客。

二是善于进行阶段性总结。备考时，考生应该在每个阶段（例如两周）后问自己几个问题：用记住的功能表达式可以写什么类型的文章？这类文章中有哪些相关的词语或表达方式？哪些相关表达可以与标题关键词相关联？考生要记住，没有复习和巩固，就不会有进步。

第三，进行模拟写作并修改自己的练习。积累并掌握了六个功能段落的常用功能表达后，要求考生进行模拟写作。考生可以用真题或模拟题作为自己的练习题，利用所记忆的功能表达和词汇在有限的时间内（30分钟）完成作文。完成写作练习后，考生必须修改自己的写作练习，找出写作练习的不足之处。他们可以自己修改，也可以请英语好的老师或同学帮助改正作文中的错误。如果没有修改，考生只能提高写作速度，而无法提高写作质量。他们应该犯的错误可能还会继续犯。

一般来说，短期内提高英语写作能力是不可能的。不过，如果考生能够专门准备某项特定的考试，短期内还是可以提高写作成绩的。因此，笔者建议考生多积累、多学习、多实践，达到熟能生巧的水平，这样才能在考场上灵活运用所学知识。