四级定位题怎么做（六级定位题解题技巧）

小编介绍：说到这里，会有很多考生在大学英语四级考试中苦苦挣扎，甚至很多高年级学生，这是他们最后的机会了。如何抓住这最后的机会，才不至于最后失败呢？阅读是四级提升中非常好的一环。接下来，这里有小编尝试过的一个非常强大的方法！ （小编信心满满，原来这叫定位法。）

对于很多学生来说，顺利通过大学英语四、六级考试并不容易。未能通过的原因可能多种多样。有的学生学习不够努力，有的学生基础差，有的学生学习方法错误，有的学生心态错误等等。在当今的辅导培训市场上，通过大学英语四级的技巧和方法数不胜数。 CET-6，其中每一个都被认为是最有效的。那么，真正的效果是什么呢？对于四六级来说，有没有最有效的方法可以事半功倍呢？答案是肯定的。因为任何一种考试都有其考试目的，也必须有一定的解题方法和技巧，大学英语四级、六级也不例外。俗话说，磨刀不误砍柴工。除了必要的日常刻苦努力和勤奋学习之外，了解考试的目的、出题者的意图、掌握一定的应试方法和技巧对于顺利通过考试也至关重要。

因此，笔者根据多年大学英语教学经验，结合指导学生参加四六级考试的实践，对四六级考试的应对策略进行了系统的思考和总结。并将其命名为定位法，我认为这种方法适合绝大多数考生。我想给大家介绍一下，和大家分享一下。希望各位考生都能各得其所，受益匪浅，在考试中取得理想的成绩。

就四六级考试策略而言，定位方法可分为广义定位法和狭义定位法两种。广义定位方法不仅包括具体解决问题方法的客观定位，还包括学生对英语学习和考试的各种主观选择和定位，如：学习方法、学习动机、考试动机、考试动机等。 - 采取心理学等。狭义定位方法主要是各类特定题型的应试方法和技巧，主要是可重复、可控的实用方法。

定位法主要指狭义的定位法，也是四、六级考试的捷径。它不仅是一种解决问题的方法，更是一种解决问题的原则；不仅实用性强，而且具有很大的灵活性；不仅具有普遍适用性，而且适用于所有四六级考试题型。具有明显针对性—— 针对不同题型有不同的解题步骤（狭义定位法在各种题型中的具体应用及其解题步骤。是根据题型、考试目的和意图而定的）一种答题方法，其最大特点是直接从答案出发，通过答案调动考生自身的知识体系，将考生的主动思维与被动考题结合起来，通过答题调动考生的被动思维。有效的答案具有很强的实用性。

通常，我们按照试题的排列顺序做题，即：

阅读试题内容。阅读问题内容。回到原文寻找答案。验证答案。

这种方法有其自身的优点。能够详细、全面地理解考试内容。对于学习特别好的学生来说是更好的选择。但它也有其自身不可避免的缺点，不易在短时间内掌握。是试题的中心。对于普通学生来说，如果用这种方式做题，很可能很难在规定时间内完成整套试题，或者即使能完成，也会显得匆忙并且很难留出时间来检查答案。总而言之，这是一种被动回答问题的方式。考生总是被试题所引导，很容易陷入出题者设计的陷阱，难以取得理想的考试结果。

定位规则不同。它与通常的逐步解题法最大的区别在于，你直接从答案开始，主动思考或预测试题的答案。解决问题的步骤是：

通过查看问题的主干（或分支）来预测答案。阅读原文即可找到答案。验证答案。

与一般的解题方法相比，定位法不仅是一种主动的解题方法，给予考生思考的自由，而且简化了解题的步骤，留下尽可能多的时间给考生思考和思考。回答提问。不仅符合考试规律，能在短时间内获得对试卷的最大程度的理解，而且具有很强的实用性，让考生在有限的时间内获得最好的成绩。然而，正如任何事物都有两面一样，定位法也有其缺点，即：阅读材料时如果不完全直接遵循原文的逻辑，可能会导致对原文的片面理解。但考生在阅读或听材料时，可以根据所读或听材料的内容，不断修正自己已有的判断，从而对材料有一个全面的了解，弥补这一缺陷。这也是该定位方法在实际中可行的原因之一。

总之，该定位方法不仅符合考生的心理、生理特点，理论上可行，而且符合考试的实际特点，实用性强，简单易学，有立竿见影的效果。但定位法作为一种解决问题的方法，并不是放之四海而皆准的真理，也不是包治百病的灵丹妙药。其应用是基于考生现有的知识结构。候选人的知识越丰富，结构越有条理，定位方法就越有效和充分。因此，建议考生将定位方法与日常知识的积累和巩固结合起来，边考试边学习，边学习边考试，认真学习历次四、六级考试所考的知识点，反复总结和研究知识结构。并结合自身情况，适当做一些模拟题，扩大知识结构，提高应试实践能力。只有这样，才能更好地运用定位方法，在考试中取得理想的成绩，增强学习英语的自信心，为今后的发展打下良好的基础。这也是本书的出发点和全部内容。