逻辑思维在四六级听力中的应用有哪些（逻辑思维在四六级听力中的应用论文）

考试的听力部分一直是中国学生的薄弱环节。四、六级考试改革以来，听力部分比重由20%提高到35%。与此同时，许多大学最近试行了机考。这意味着听力能力的培养变得越来越重要。可以说，听力的好坏直接影响到四六级考试的成绩。因此，本文对基本交际原理在四六级考试中的应用进行了重要的讲解和分析，希望对考生英语听力考试成绩的提高有所帮助。

在讲解四六级听力的过程中，我发现其实在真正做听力题的时候，所需要的英语知识只是一层外壳，有时候内在的逻辑能力更重要。这有点类似于国外考试中SAT和GRE的句子填空题。不同的是，如果你不认识SAT和GRE中的单词，你就是不知道。如果你不知道所有的逻辑单词，那是没有用的。但四级和六级听力的单词对于学生来说都比较简单，真正难的单词比例很小。所以，逻辑和思维能力其实更重要。

在四六级听力考试中，很多人听不懂、听不懂所谓的关键词，或者无法将听到的内容连成句子。我应该怎么办？其实关键是过分注重听力而忽视了听力测试的思考和交流本质。

倾听作为一种能力，本身就是一个沟通的过程，而信息的接受则是一个重要的过程。早在1948年，拉斯韦尔在题为《社会传播的结构与功能》的文章中首次提出了构成传播过程的五个基本要素，这就是著名的5W理论。这五个W是英语中五个疑问代词的第一个字母，即：

WHO

说什么

In Which Channel（通过什么渠道）

给谁

具有什么效果（见图1）。

图1

听的过程也是一个沟通的过程，也就是说在听的过程中我们也需要这样的思维体验。事实上，听的过程完全可以遵循这个脉络。从谁开始，在说话者中，重要的说话信息一般在第二个说话者身上。他所说的就是我们提问的重点，也就是所谓的关键词。一般有两种传递方式，对话和段落。对象是我们自己，效果的评估是我们的主题。分析到这里，我们可以发现，即使我们把中间的“什么”流程留空，我们也能得到至少四个流程，而最后的流程效果分析可以通过Level 4和Level 4的试题看出。 6级。所以，我们的听力测试实际上是一个逆向思维的过程，即理解效果，通过效果推断原文，然后补充说什么的过程。

例题1：2008年6月英语六级考试第14题

A) 错误将很快得到纠正。

B) 女人自己也弄错了。

C) 计算系统过于复杂

D) 他已经给那个女人打过几次电话了。

四个选项分别告诉我们A:这个错误很快就会被纠正，B:女士自己错了，C:电脑系统太复杂，D:他给女士打了几次电话。显然，最后一个选项是叙述过程，只有前三个选项是结果，而这三个选项都透露出一个信息，那就是原文肯定提到了一个错误，B和C正在讨论错误点， A 告诉我们因此，我们的首选选项应该是A。

例2：2005年1月英语六级考试第五题

A. Janet非常喜欢澳大利亚美丽的风景。

B. Janet 对建筑非常感兴趣。

C. Janet非常欣赏悉尼歌剧院。

D. Janet 认为任何人不去澳大利亚旅游都是一种耻辱。

四种选择，A:Janet喜欢澳洲的美景； B:Janet 对建筑感兴趣； C:Janet向往悉尼歌剧院； D:Janet认为如果人们不去悉尼会很遗憾；从选项中，我们很容易知道，在这段对话中，主角是一个叫珍妮特的人，她想要传达的信息是她对悉尼的感受，所以真正代表结果的三项是A、B、C。同时C恰好是A和B的交集，所以我倾向于选择C。

示例3：看2002 年12 月的4 级示例，问题10：

A) 她厌倦了在交通拥挤的情况下开车。

B) 她不介意，因为路况很好。

C) 她很不高兴每天要开车走这么远的路。

D) 她很喜欢它，因为她开车技术很好。

我们立刻就能看出对话是关于她的，这也是我们听力问题的重点。有了演讲者的信息，我们看看讲的是什么？ A: 交通太拥堵，她不想开车； B：因为路况好，所以她觉得无所谓（她立即判断冷漠的人应该在开车）； C: 她不开心，因为每天开车长途； D: 她喜欢它，因为她开车技术很好。沟通过程中，四个选项都说明了一件事，那就是她是否喜欢开车。 A和B都与路况有关，A和C传达的是消极情绪，其余两个选项是积极情绪。这个时候我们无法凭空猜出答案，但是这个问题所涉及的问题我们已经差不多掌握了。如果这个时候再听一遍原文，你的准确率必然会大大提高。

示例4：看2006 年6 月的一次长对话的示例：

19. A) 向女士做一份业务报告。

B) 接受女方公司工作面试。

C) 辞去在该女士公司的职务。

D) 与女士交换股票市场信息。

20. A) 他是一家小型贸易公司的负责人。

B) 他在一家国际保险公司工作。

C) 他在一家大公司领导经纪人团队。

D) 他是一家小公司的公共关系官员。

21. A) 这位女士认为桑德斯先生的要求超出了他们所能提供的范围。

B) 桑德斯先生将分担该女士三分之一的责任。

C) 桑德斯先生认为他应该获得更多的带薪假期。

D) 这位女士似乎对Saunders 先生过去的经历感到满意。

我们看看这三个选项，从问题21中，我们可以大致推断出Saunders先生在他应聘The Woman的公司中的职位。

这样就可以得出第19题的正确选项B。即有了相应的沟通五要素，我们甚至不用听原文就可以自由思考并选择正确答案。

例5：2004年6月CET-4复合听写

如今，三栋建筑保存着图书馆的藏书。 (S9) 它购买一些书籍并获得其他书籍作为礼物。

S9需要填写一个句子，所以从结果（效果）我们很容易看出上面提到的三座建筑都有这个图书馆的藏书。 S9，图书馆里的书有的是买来的，有的是别人捐赠的。结果传达了一个重要信息。 S9需要的是类似图书馆书籍的内容。有了图书馆图书的分布和图书馆图书的来源，中间缺少的应该是图书馆图书的去向。分析到这一点，我们这个句子的主语、谓语、宾语成分就完整了，接下来分析状语成分——去哪儿了。文章通篇讨论的是国会图书馆，所以借书的目的地比较丰富，可以是美国国会，可以是政府，也可以是美国其他图书馆，还可以是外国图书馆。这句话可以很容易地组织成：

该图书馆向美国国会提供图书和资料，也向其他美国图书馆、政府机构和外国图书馆借书。